高英语4
数量的学分
1
估计完成时间
2学期
前必备的
建议12年级
描述
在英语4,学生探索历史对现代文字的影响。通过关注元素,如普遍的主题,作者的目的和角度来看,和历史的影响,学生们能够看到文学作品作为一个整体和理解更深层次的体验,围绕着这些文本。强烈关注写作、演讲、展示,学生与他们的听众和探索英语的元素,非常适用于学院和劳动力。
遵循下面的链接为教育部为本课程描述:
https://www.cpalms.org/PreviewCourse/Preview/17743?isShowCurrent=false
段1
- 阅读理解/解释性和叙事写作和演讲
- 识别和确定文本结构的目的
- 评估文本特性使文本更有效
- 评估一个作者发展的中心思想
- 评估一个作家如何更有效地支持中心思想
- 解释和总结文本
- 确定外延和内涵的意义
- 识别文本的心情和语气
- 利用上下文线索来确定一个未知的词的意义
- 作者解释如何建立和编写文本时达到他们的目的
- 识别和评估比喻性语言
- 创建一个多媒体演示
- 进行研究并确定有效性来源
- 识别的元素文学和四层技术
- 识别和分析的组件在文本作者的风格
- 深入分析作者的写作风格
- 确定文学主题和他们如何重新出现在古典和现代文本
- 通过文学文本描述多个主题发展
- 评估角色的发展角度来看,包括冲突的观点
- 评估角色角度发展
- 评估性格发展的技术
- 识别用于文本叙事技巧
- 比较相同的主题提出了文学从两个不同的时期
- 写一个故意制作的叙述
- 比较文学的叙事文本的元素和风格
- 组织思想批判
- 创建一个完整的演示包括音频组件和一个抛光的幻灯片
段1荣誉
- 分析影响角度对观众的善与恶的看法
- 工艺叙述从次要角色的角度概述
- 评估使用比喻性语言的文本
- 识别文本的中心思想
- 评估报告的有效性
- 修改和编辑演示
- 解释历史影响影响作家和他们的作品
- 评估一个叙述历史的影响
段2
- 诗歌分析/演说和说服和论文写作
- 分析诗歌
- 分析诗歌的历史背景
- 解释的历史影响各文学时期诗人的影响
- 比较和对比几个诗人从各种文学时期
- 分析和比较诗歌从同时代的作家
- 识别论点的组件
- 围绕一个论点解释条件
- 识别论点的逻辑陷阱
- 区分四种类型的差异在文本修辞和识别它们
- 评估一个论点
- 比较的强度参数
- 确定一个主题进行研究
- 确定源的可靠性
- 一个主题进行研究
- 工艺要求和反诉
- 一个轮廓具有争议性的文章
- 写一个参数包含证据
- 校对和编辑工作
- 创建一个作品的引用页上
- 改善参数进行考虑后反馈
- 创建一个幻灯片呈现一个论点
- 运用词源来确定单词的意义
- 如何说服影响了历史
- 解释修辞的影响设备对作者演讲的目的
- 撰写演讲使用修辞上诉和设备以及研究
- 分析是什么造就了一个伟大的演讲
- 解释影响特定语言在历史上的时刻
- 演讲技巧适用于一个有说服力的演讲
- 记录自己原创的演讲
分段2荣誉
- 创建一个受现代诗的事件
- 考虑反驳和工艺响应
- 写一个有说服力的信
学生负责获得独立的阅读材料。
除了让学生具有挑战性的课程,引导学生反思自己的学习过程和评估他们的进展通过各种评估。评估的形式可以是实践经验,多项选择题,写作作业,项目,研究论文,口头评估和讨论。本课程将使用国家认可的评分量表。每个课程都包含一个强制期末考试或最终项目,将加权20%的学生的总体成绩。* * *
* * *学监考试可以通过flv要求在任何时间和任何理由为了确保学术诚信。当参加考试来评估一个学生的诚信,考试必须通过至少59.5%为了挣学分课程。
准备好开始了吗?
课程主题的可用性。
依照年代。1002.20,F.S.;公立学校学生的家长发出书面请求校长免征教学生殖健康或疾病,包括艾滋病,依照本法规定的年代。1003.42 (3)。了解更多关于课程的过程,包含主题的豁免请求。