中间米/ J六年级数学
数量的学分
1
估计完成时间
2学期
描述
数学家认为,写字,说话吗?发现在六年级数学,学生将通过互动体验解决问题的新方法和参与活动。关注实践学习和现实的应用程序中,学生将接触到高级数学研究,所需的基本概念包括整数操作,方程,统计数据。
教学时间六年级数学将强调五个领域:
- 执行所有四个操作与整数,积极小数过程流畅的和积极的分数
- 探索和应用比率的概念,利率和百分比来解决问题
- 创建、理解和使用表情和方程
- 扩展几何推理策划点坐标平面,几何图形的面积和体积
- 扩展对统计思想的理解
访问下面的网站链接查看从佛罗里达教育部的标准:
常规课程描述:
https://www.cpalms.org/PreviewCourse/Preview/17781
加速课程描述:
段1
- 乘法和除法积极multi-digit数字的小数四舍五入
- 解决多步骤涉及任何的四个操作的现实问题与积极正面multi-digit小数或分数,包括混合数字
- 计算产品和商积极正面的分数的分数,包括混合数字
- 重写正有理数形式不同但功能等价的形式包括分数,终止小数和百分比
- 定义、阴谋、秩序和比较有理数
- 代表和比较有理数相反方向在数轴上,解释零的意义在一个真实的背景
- 发现、解释和比较有理数的绝对值作为零距离在数轴上数学或实际的上下文
- 定义、阴谋、秩序和比较有理数
- 评估正有理数与自然数和整数指数
- 重写两个复合整数的和有一个共同的因素,作为一个公因子乘以两个整数之和
- 表达复合整数作为一个产品自然数指数的主要因素
- 发现的最大公因数和两个整数的最小公倍数数学或实际的上下文
- 加、减、乘、除整数
- 书面描述转化为代数表达式和代数表达式转化为书面描述一个数学或真实的语境
- 评估代数表达式使用替换和订单的操作
- 应用操作的属性与整数系数生成等价的代数表达式
- 确定哪些值使方程或不等式或真或假给定一个方程或不等式和一组指定的整数值
- 编写和解决一步方程在一个变量中使用加法,减法,乘法和除法在数学或真实的语境
- 真实的书面描述转化为一个代数不等式,在数轴上表示解决方案
- 加、减、乘、除有理数(加速)
- 解决实际问题涉及任何的四个操作与有理数(加速)
- 解决数学问题使用多步操作的顺序与有理数包括分组符号,出现整数指数,绝对值(加速)
- 属性的操作应用于加减线性表达式与rational系数(加速)
- 确定两个线性表达式是等价的(加速)
- 编写和解决一步不平等在一个变量的数学背景和代表解代数或图形(加速)
段2
- 编写和理解率的相对大小两个量给定的实际环境
- 解决数学和实际问题涉及比率、利率和单元,包括比较、混合物、长度的比率和转换在相同的测量系统
- 确定利率的比例量与不同的单位,并计算和解释相应的单位价格给定的实际环境
- 生成或完成一个两到三列的表格来显示等效部分比率和part-to-part-to-whole比率
- 应用比例关系来解决数学和实际问题涉及比例使用两个量之间的关系
- 解决多步骤的实际比例问题(加速)
- 比率应用于解决实际问题涉及比例(加速)
- 识别和制定一个统计的问题,会产生数值数据
- 发现和解释的意思是,中位数,模式,给出一个数值范围数据集在真实的环境中
- 确定最低,下四分位数、中位数、上四分位数,内箱线图给出的最大一个真实的环境和使用的总结数据来描述数据的传播和分布
- 创建盒子情节和直方图来表示数值数据集在现实世界的环境
- 描述和解释的传播和分布数据,包括任何对称,偏态,差距,集群,离群值,给定一个范围直方图或情节在现实世界的环境中
- 确定和描述数据值的变化如何影响措施的中心和变化真实场景
- 确定适当的变化来测量中心或总结数值数据,数值或图形化表示,考虑到上下文和任何局外人(加速)
- 使用测量中心(s)和(s)的变化进行比较,解释结果,并得出结论对两种群两个数值或图形表示的数据(加速)
- 使用比例关系对人口进行预测给定分类数据从一个随机样本(加速)
- 情节有理数下令对所有四个象限和轴和识别x - y轴的线反射当两对命令有一个相反的x或y坐标
- 找点对之间的距离,限于相同的坐标或坐标,在坐标平面上表示
- 解决数学和实际问题通过绘制坐标平面上的点,包括找到一个矩形的周长或地区
- 得出一个直角三角形的面积公式使用矩形和公式适用于三角形的面积
- 解决数学和实际问题涉及四边形的面积和复合数据分解成三角形或矩形
- 公式适用于发现梯形、平行四边形、菱形(加速)
- 解决数学或现实问题包括多边形的面积或复合数据分解成三角形或四边形(加速)
- 找到正确的直角棱镜的表面积和右矩形金字塔使用图的网络数学或实际的上下文
- 解决数学和实际问题涉及的体积和正有理数边长对直角棱镜
- 确定一个简单的实验的样本空间(加速)
- 找到一个事件的概率理论与一个简单的实验(加速)
- 理解随机事件发生的可能性和比较机会的概率事件(加速)
- 发现实验概率和比较他们的理论概率(加速)
除了让学生具有挑战性的课程,引导学生反思自己的学习过程和评估他们的进展通过各种评估。评估的形式可以是实践经验,多项选择题,写作作业,项目,研究论文,口头评估和讨论。本课程将使用国家认可的评分量表。每个课程都包含一个强制期末考试或最终项目,将加权20%的学生的总体成绩。* * *
* * *学监考试可以通过flv要求在任何时间和任何理由为了确保学术诚信。当参加考试来评估一个学生的诚信,考试必须通过至少59.5%为了挣学分课程。
准备好开始了吗?
课程主题的可用性。
依照年代。1002.20,F.S.;公立学校学生的家长发出书面请求校长免征教学生殖健康或疾病,包括艾滋病,依照本法规定的年代。1003.42 (3)。了解更多关于课程的过程,包含主题的豁免请求。