中间1米/ J语言艺术
数量的学分
1
估计完成时间
2学期
前必备的
推荐给六年级
描述
通过合并的过去和现在,乔丹语言艺术的学生1课程研究古典和当代文本并检查的深远的影响。学生获得基本的理解阅读,写作,语言,和口语/听力在大学成功的必要技能,职业,等等。学生成为至关重要的读者和思想家深入严谨和迷人的文学和信息文本通过检查修辞和目的通过密切阅读、互动练习,和正式评估。他们也学会写有效的叙事,信息,通过反复实践计划,好辩的,起草、修改和编辑他们的书面工作。
遵循下面的链接为教育部为本课程描述:
段1
- 阅读理解/信息&说明性写作/论文写作
- 开发一个想法
- 确定主题
- 认识到情节模式
- 比较和对比媒介
- 使用上下文线索
- 同义词典和字典技能发展
- 确定隐式和显式的意义
- 发现的主要思想
- 写一个有效的总结
- 评估网络来源
- 阅读信息文本
- 研究和组织信息
- 避免剽窃和引用来源
- 编写一个介绍
- 连接和支持的想法
- 写一个结论
- 修改和反映
- 在写作中使用正式语言
- 编写有效的转换
- 使用信号短语
- 写一个强大的介绍
- 纠正晃来晃去的修饰符
- 使用转换和信号短语
- 保持正式的风格
- 写一个可靠的结论
- 修改和反映
- 校对和编辑
- 选择有效的数字媒体
- 使用拼写规则
- 套用一个文本
- 确定相关信息
- 识别形象语言
- 理解修辞上诉
- 分析普世主题在时间
段1先进
- 在叙事诗歌分析情节和主题
- 套用相关信息从信息文本
- 创建一个传记页
- 写一个个人传记和自传
段2
- 论文写作上的阅读理解/ /叙事写作
- 认识到逻辑谬论
- 确定元素有效的索赔
- 有效地支持索赔
- 识别可靠的来源
- 组织一个论点
- 确定中央/主要思想
- 通过仔细的细节
- 写一个总结
- 理解比喻性语言如何影响意义和语气
- 解释比喻性语言
- 找到文字和形象意义
- 比较和对照文本
- 使用上下文线索
- 解释隐式和显式的意义
- 诗歌形式的识别特征
- 寻找隐含的意义
- 分析情节模式
- 确定主角和对手
- 分类直接和间接表征
- 确定的观点
- 定义类型的冲突
- 确定主题的文本
- 正确使用代词
- 纠正错误和连字符
- 识别恒性
- 使用正确的代词/前期协议
- 创建一个商业
- 使用不同的媒体格式
- 识别的观点
- 识别叙述者
- 规划叙事写作
- 写叙述的博览会
- 使用叙事技巧
- 发现一个作家的工艺
- 写对话有效
- 修改和编辑的影响
- 反思写作过程
分段2先进
- 分析在文学的发展
- 创建一个十四行诗或维拉内拉诗一个虚构的人物
- 写一个脚本基于叙事诗
学生负责获得独立的阅读材料。
除了让学生具有挑战性的课程,引导学生反思自己的学习过程和评估他们的进展通过各种评估。评估的形式可以是实践经验,多项选择题,写作作业,项目,研究论文,口头评估和讨论。本课程将使用国家认可的评分量表。每个课程都包含一个强制期末考试或最终项目,将加权20%的学生的总体成绩。* * *
* * *学监考试可以通过flv要求在任何时间和任何理由为了确保学术诚信。当参加考试来评估一个学生的诚信,考试必须通过至少59.5%为了挣学分课程。
准备好开始了吗?
课程主题的可用性。
依照年代。1002.20,F.S.;公立学校学生的家长发出书面请求校长免征教学生殖健康或疾病,包括艾滋病,依照本法规定的年代。1003.42 (3)。了解更多关于课程的过程,包含主题的豁免请求。