在社交距离中创造社交存在感

过去几周，像大多数教育工作者一样，我一直在考虑佛罗里达州的学生，尤其是那些几乎没有在线学习经验的学生。我还想到了他们的老师，以及他们每个人都面临的向在线教学的快节奏过渡。

这些想法让我开始思考我自己的旅程。两年多前，我离开了传统的教师工作，转而从事在线教学的研究。

我读博士时的在线学习经历，以及意识到在不久的将来会有这么多学生成为在线学习者，这让我走上了我的职业道路。作为一名在线学生，我从教师那里学到了很多，他们的实践研究表明，对在线学习者来说是最有效的。自从我加入幼儿园-12年级在线教育领域的研究人员那里，我学到了很多。

社交距离与在线教育的适应

在一个政府强制要求保持社交距离以确保我们在大流行期间更安全的世界里，讨论社交存在的重要性似乎具有讽刺意味，但这是显而易见的，也是必要的。这个讨论对在线学习很重要(更不用说，对于一些外向和中间性格的人来说，理智)。

最近几周，随着学校迅速从传统课堂转向远程和在线学习，关于学校转型的文章和传播很多。伟德VB这些评论的重点主要是在试图将每个习惯和模式转变为一种新的工作方式之前，首先在情感和关系上调整到一种新常态的重要性。

作为一名教育工作者，我知道要认真对待这类建议是多么具有挑战性。我们的大脑会同时平衡多项任务，所以当我们进入新常态时，尝试做我们一直在做的事情是我们的天性。然而，如果我们试图同时专注于所有事情，在完成哪怕是最小的在线教学壮举之前，我们确实会让自己的操作系统过载并崩溃。

社会存在的相关性

最近我问自己(因为保持社交距离不是导致了频繁的与自己对话吗?)当我白天是一名教育者，晚上和周末是一名在线学习者/博士生时，我很感激什么。我意识到社交存在模型(Whiteside, Dikkers, and Swan, 2017)的几个组成部分嵌入在我发现的出色的在线学习体验中。

我想也许我可以分享一下在COVID-19的关键时刻，我认为什么是重要的，无论是过渡到在线学习，还是作为一名在线教育者适应新的学生群体或远程工作环境。

艾米·怀特塞德(Aimee Whiteside)在2018年的一篇文章中，将社交在场原则与罗杰斯先生及其儿童电视节目的遗产联系起来，她为每个社交在场模型概念提供了有用的定义。我在下面列举了一些类似的例子，这些例子来自我自己作为一名在线学习者的经历，以及对幼儿园-12教育工作者实践的理解。

社交存在的定义和例子

情感联系

教师可以提供机会让学生在情感上参与课程，无论是通过分享幽默，还是为个人故事和推理创造空间。

例子:有几位老师提供了机会，通过诗歌表达或通过图像合成信息等创意来个性化课程内容。他们自己的例子模拟了我们如何完成作业，也洞察了他们的个人生活，并使学习环境舒适。

社区凝聚力

教师通过周到地将学生作为一个群体来称呼，并使用适当的问候语来与学生交谈，并将学生作为课堂的一部分，从而创建社区凝聚力。

例子:我的老师们提出了一些关于阅读的深思熟虑的问题，作为讨论区帖子的一部分。这些引导对话为教师提供了参与我们工作的机会，并在学生中培养社区。

教师参与

教师可以通过积极参与课堂环境的关系和社会。

例子:我的老师提供了示范作业，明确的规则，并鼓励对课堂内容进行创造性的思考和讨论。这种参与显示了他们的承诺，当我和同学们面临困难时，他们变得平易近人。

相互作用强度

教师应该鼓励学生在讨论和合作时，通过给予分数和相互参考来相互交流讨论板上的回复、共享的作业等。

例子:我的老师们介绍了交互式平台，我们可以用它来创造性地综合信息，也可以使用课堂上个人的直接引用/转述来建模。

知识与经验

教师通过考虑学生给课堂带来的理解和经验来建立与学生的关系。

例子:我的老师给了我们可以用来相互回应的框架，也培养了课堂环境，在那里我们可以轻松地相互分享。

虽然现有的关于社会表现的研究主要集中在高等教育在线学习上，但我认为大多数人都会同意上述原则是及时的，而且与我们在幼儿园-12年级空间所做的工作相关。

与区域教育实验室(REL)东南合作，我们有一个团队，开始致力于在现有的社会存在研究和幼儿园-12在线学习之间建立更多的桥梁。去年，我们开始对这一研究领域感兴趣，但没有意识到它会变得多么相关。

当我们与存在的新事物和必要性搏斗时，发展社会存在身体上的社交距离对我们的学生、老师和家庭来说尤其重要。

培养归属感，提供明确的期望，并与学生建立关系的教师一定会带来我们都渴望的舒适和保证，在今天的新常态下，呆在家里，以新的方式进行互动，协作和在线学习-生活。

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引用:
怀特塞德，A.(2018)。继续“罗杰斯先生的邻居”:将同情、联系、联系和社会存在回归教学和学习

怀特塞德，a.l.，迪克斯，a.g.，和斯旺，k (Eds.)(2017)。在线学习中的社会临场感:实践与研究的多重视角